前些日子帮朋友写的东西，虽然挺枯燥，不过算是对那两年学习的总结，留档。
瑞典的学制与课程安排有什么不同之处？
瑞典的硕士学制通常是2年左右。其中一年上课，剩下的时间做毕业论文。毕业论文的完成时间要求并不严格，快的人可以半年做完，这样1年半即可毕业，慢的人花1年多、2年甚至更长时间都有可能。（我去查了这个专业现在的网页，时间安排较几年前已有变化。在做毕业论文期间也有课程安排，感兴趣的可以去他们的网站查看详细信息）http://www2.lwr.kth.se/EESI/curriculum.htm
学期内的课程安排与国内有很大不同。他们的课程安排通常按period来说，暂且翻译成“小学期”。每个学期（春季、秋季）分为两个小学期。
我们在国内习惯的可能是一个学期修4-5门课。以秋季学期为例，比如9月初开学，选4-5门课，一直到来年1月底放寒假。也就是5个月的时间内，4-5门课同时进行，最后同时考试。
在瑞典，两个小学期之间是完全独立的。每个小学期是2个月左右的时间，修2-3门课，通常修3门课的情况，有一门课可能只是1学分的小课。基本上不可能同时修3门大课，因为上课时间肯定会出现冲突。2个月的时间内，要完成的事情我罗列一下：上理论课；定期的家庭作业，或者有些课是学期中间交一篇文章；小组讨论（老师引导学生讨论，通常讨论前有大量的阅读材料要读）；小组合作项目，成果是一篇项目报告；最后期末考试。
这样的强度我们可以想象一下，是否学生在每学期还可能要花些时间‘预热’，是否还可能出现平时懒散、逃课，考前抱佛脚的现象？我个人感觉是很难，当然在国外因为语言的问题还需要花额外的精力，这样下来就更不敢浪费时间。理论课可以翘（我尽量对比存在懒散的任何可能性），其余的几乎都没法逃。
也许有人会问，这种强度是不是都没有课余时间了？但是我想到了硕士阶段，似乎不太有象讨论中小学教育那样去讨论课余时间问题的必要了？再退一步讲，实际并非没有课余时间，老师们在学期开始给出的教学大纲里有详细的每次作业、每个项目需要花费的时间，虽然通常实际的时间花费会比估计的长，但无论如何都是有时间做自己的事的。
当然不能简单地下结论两种方式孰优孰劣，毕竟还存在着个人新鲜感和浸淫太久的差别在，但是对于学生学习的效率以及每门课程学下来的收获，甚至还包括老师们的效率，这种不同的课程安排方式还是很值得去对比的。